"Que de réactions frustrées ! On revient au débat sur les calculettes! L'informatique n'est rien d'autre qu'un outil. Elle ne remplace pas la compétence de l'enseignant mais peut le compléter efficacement. Mes enfants l'utilisent depuis 8 ans en école internationale sans problème. Ce qui a fait la différence ? La qualité des profs et de l'encadrement."
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"Bonjour le plan numérique des années 80.... c'est contre productif, le numérique abrutit les élèves car il leur simplifie la tâche. Savez vous que les meilleurs programmeurs dans les années 80 étaient des russes, qui apprenaient sur papier uniquement, sans ordinateur faute de moyen financier ? Le numérique n'est qu'un moyen parmi d'autres, il faut tout d'abord développer les capacités en français, raisonnement logique et mathématique avant tout."
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"L'apprentissage demande efforts, erreurs, patience : des qualités que le numérique ne développe pas, bien au contraire. Que les enfants commencent déjà à maîtriser leur corps (et donc l'écriture) et leurs émotions, cela ne pourra que leur être bénéfique pour aborder le "numérique" ensuite."
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"Croire que l'on apprend sans effort est une douce utopie de faux pédagogues. Le numérique met télement de moyens à disposition, que des disciplines comme le calcul, la rédaction , l'histoire, et d'autes apparaissent faciles. Mais il n'aide pas à résonner, ni à faire du calcul mental, ni à fortifier la mémoire, ni à apprendre le discernement. Tout à plus fait 'il des robots lobotomisés dépendants de l'electricité pour réfléchir. Le meilleur des mondes..."
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